Як підготувати дитину до школи. Пояснює дитячий психолог Світлана Ройз

8 серпня 2018, 14:35

Підготовка починається зі спостереження за своєю дитиною, з погляду на те, наскільки вона готова йти до школи

Колонка була записана під час програми Напівранок радіо НВ.

Психологи наполягають на тому, що між шістьма та сімома роками – близько п'яти років емоційного розвитку. Тому я б рекомендувала не поспішати з відправленням дитини на навчання.

Відео дня

Потім батькам необхідно сформувати своє очікування від школи. При виборі важливо проконтролювати, наскільки вона підходить на ціннісному рівні. Є секрети: походіть по школі в навчальний час, стежте за тим, наскільки "живі" діти, наскільки вони вільні і можуть спокійно пересуватися на перервах.

Зараз саме час міняти розпорядок дня дитини. За літо вона перейшла в інший режим, тому важливо, щоб уже зараз починала прокидатися раніше. Необхідно потихеньку говорити з дитиною про школу, але перестати розповідати власні страшні історії зі шкільних часів. Сучасні діти дещо інші.

Пам'ятайте, що спочатку емоційне навантаження і на дітей, і на батьків – величезне. Якщо зараз є можливість прийти в школу і прогулятися коридорами, зробіть це. Насамперед тіло дитини реагує на безпеку або небезпеку. Тому потрібно сходити і, наприклад, показати дитині, як виглядає шкільний туалет. І якщо виявите, що в школі туалет старої формації, покажіть дитині, як ним користуватися. Це дуже важливо.

Уявіть, дитина цілий день сидить в класі. Якщо всі її процеси спрямовані на утримання чогось (сечовипускання і дефекації), то в цей момент вона не налаштована на прийом інформації. Її неокортекс, та частина мозку, яка сприймає нове, буде заблокована. Якщо дитині безпечно, він буде вчитися.

Також треба простежити за тим, щоб в школі була вода. Чим більше емоційне навантаження, тим більше рівень невротизації і тим більша потреба в рідині. Якщо дитині не вистачає повітря і води, неокортекс вимикається.

Налаштуйте дитину на те, що її комфорт і безпека первинні. Я завжди прошу батьків запам'ятати, що це школа для дитини, а не дитина для школи, це школа для сім'ї, а не сім'я для школи. У нас є право чогось очікувати.

У першокласника невеликий досвід спілкування, і він звик до дорослих певного психотипу: психотип батька, бабусі і дідуся, няні і вихователя. Якщо дитина приходить в школу і зустрічає зовсім іншу людину за темпоритмом подачі інформації і навіть за зовнішнім виглядом, то це джерело напруження.

Що буде робити дитина? Вона буде намагатися заслужити увагу вчителя, тому що для учнів молодших класів той все одно потрапляє в проекцію батька. І треба подумати, як зняти з викладача цю батьківську проекцію. Адже якщо ми очікуємо, що вчитель стане другим батьком або другою мамою, той не впорається з напруженням. Неможливо бути батьком для 30 учнів. Напруження буде відчувати і сам батько, якщо відчує, що його місце займає хтось інший. Він починає ревнувати до вчителя. І тоді завданням стає його знецінити.

poster
Дайджест головних новин
Безкоштовна email-розсилка лише відбірних матеріалів від редакторів NV
Розсилка відправляється з понеділка по п'ятницю

Налаштуйте дитину на те, що її комфорт і безпека первинні

Важливо пам'ятати про те, що фокус уваги і авторитетності у дитини зміщується. Якщо дитсадковий вік – це ще батьки, то шкільний час – переорієнтація на вчителя. Якщо вчитель не в фокусі авторитетності, дитина за ним не йде.

Покоління сучасних дітей дуже несхоже на нас у їх віці. У них є особлива авторитетність. Якщо їм некомфортно, якщо вони не відчувають, що можуть йти за цією людиною, то просто йдуть зі школи. І всіма силами показують, що це місце не відповідає їх потенціалу та відчуттю внутрішньої сили. А вони дуже сильні. Нам треба просто створити умови для того, щоб потенціал міг розкритися.

При цьому пам'ятаємо: дитина повинна знати, що дорослі іноді помиляються, що її власні тіло, самооцінка, особиста територія і емоції є недоторканними. І якщо їй небезпечно, вона повинна бути впевнена, що батьки прийдуть і допоможуть впоратися з напруженням.

Тут є безліч підводних каменів, адже діти бувають різних психотипів. Наприклад, у єдиних в сім'ї дітей менше досвіду спілкування. Коли така дитина йде в школу, потрібно пам'ятати, що вона трохи більше втомлюється від контакту, може сприймати дотики і дуже близький контакт як агресію. Наприклад, якщо вчитель доторкнеться до тіла дитини зі старших і молодших діток в сім'ї, це буде сприйнято комфортно, а якщо до єдиної – така дитина може сказати "мене б'ють". Коли приходять в школу старші і молодші, вони можуть починати ділити територію. І важливо розповісти дитині, що якщо парти не на одного, то ділитися ними потрібно.

Дитина дуже близька до контакту зі своїм тілом, і тіло першим бере на себе відповідальність. Тому насамперед потрібно налаштувати її на те, що школа – це тільки частина життя.

Важливо зняти свої очікування, дозволити дитині не вчитися на всі 12. Пам'ятайте, що якщо у дитини не було дитсадкового досвіду, досвіду вибудовування контактів, перша чверть в школі – це адаптаційний час, який піде не тільки на звикання до школи і до вчителя, але й на те, щоб звикнути до дітей. Дитині можна допомогти, наприклад, запрошуючи дітей з класу у вихідні дні сходити кудись разом.

Після школи дитині важливо відпочити. Першу шкільну чверть бажано не завантажувати гуртками. Дитина, яка приходить зі школи, особливо першокласник чи другокласник, може бути втомленим, а втома у дітей може виявлятися як в сонливості і примхливості, так і в гіперактивності. Це варіант норми.

Приєднуйтесь до нашого телеграм-каналу Мнения Нового Времени

Більше блогів тут

Показати ще новини
Радіо NV
X