Чому сучасні діти такі агресивні. Блог Світлани Ройз

4 грудня 2016, 21:27
Ми зараз живемо у світі з "вивченою агресією". На жаль, навіть дуже хороші фільми і мультфільми переповнені сценами невиправданого насильства

З кожним випадком, звичайно, потрібно розбиратися окремо. І, напевно, скоро виникне соціальний запит на команду модераторів, які працюють в школах. Але ось, про що ми можемо подумати і що можемо робити профілактично вже зараз.

Відео дня

Агресія в здоровому варіанті спрямована на позначення меж, захист. "Здорова агресія" - це в тому числі і цілеспрямованість, і досягнення мети. Але ця здорова поведінка не виглядає "агресивною". Здорова агресія включає і дії, і зміни. З розряду "бери і роби".

Агресія (якщо мова не йде про органіку) виростає зі страху, безсилля, відчуття небезпеки і тривоги. За агресивною поведінкою важливо шукати страх.

Агресія буває активною і пасивною. Активно-агресивна поведінка - це, наприклад, пряма загроза, це саме агресивна проявлена дія. Пасивно-агресивна - це ниття, бризкання отрутою з дивана в стрічку Facebook, плітки, лайка на парканах, знецінюються жарти, тупання ногами, удари кулаком по столу.

Агресія буває вербальною і тактильною - фізичною. Вербальна - це крик, сварка, загрози, прокляття. Тактильна або фізична - бійка, будь-яке застосування фізичної сили.

Зовнішньої і внутрішньої. Зовнішня агресія спрямована на об'єкт в зовнішньому світі. Внутрішня - аутоагресія - це самобичування, самоприниження, аутоагресія призводить до психосоматичних захворювань (порізи, шрами - можуть бути одними з ознак аутоагресії).

Захисної і провокуючої. Захисна - відповідь на чиїсь дії, що реально або уявно несуть небезпеку. Провокуюча агресія - коли людина завдає удар першою, втягує в конфронтацію.

Агресивна поведінка може бути викликана органічними порушеннями (травмами мозку, наприклад), наслідками травмування. Ми практично всією країною живемо в стані хронічної травматизації. І одна з ознак - зниження чутливості, ми вже не сприймаємо інформацію про біль. Різкі стрибки настрою і несподівані спалахи агресії у відповідь на незначні впливи.

Діти також потрапляють в воронку травми. Перший етап роботи з травматизацією - стабілізація. Повернення відчуття безпеки. Вдома і в школі. Чим тривожніше дитині в школі, чим більше вона боїться зробити помилку, чим більше "заточена" школа на рейтинги і статуси, чим вище в школі конкуренція, чим менше уваги приділяється почуттям дитини - тим більше може бути агресивності.

Але є і зворотний процес: у надмірно демократичних школах, де не пробудовані кордони, де немає чітких правил, де немає відчуття авторитетності дорослого (не авторитарності) - діти встановлюють свої правила. Але через агресивну поведінку.

Агресія буває обумовлена гормональним фоном - тестостерон, адреналін, кортизол - це гормони підліткового віку. Це час, вибачте, "вирощування яєць", час зіткнення як в тваринному світі - оленячими рогами. І одночасно у підлітків частина мозку, що відповідає за реакцію на небезпеку - мигдалеподібне тіло - знаходиться в постійному збудженому стані. Життя багатьох підлітків - припинене порушення, що зривається з запобіжника на будь-яку реальну або частіше уявну небезпеку.

Агресія - ознака того, що дитині небезпечно і боляче

Ми зараз живемо в світі з "вивченою агресією". На жаль, навіть дуже хороші фільми і мультфільми переповнені сценами невиправданого насильства. Для нашого мозку байдуже, він сприймає інформацію з екрану або бачить в реальному житті. Ми привчаємо себе і своїх дітей до "витримування" все більшої агресії.

Сучасне покоління - діти, що володіють високою чутливістю, але часто не вміють емпатувати. Емпатія може бути вродженою якістю, але вона напрацьовується в повноцінному емоційному контакті в досить ранньому віці. Напрацьовується в іграх з батьками, в контакті з однолітками в дворових іграх. Те, на що зараз вистачає сил батькам - почитати, вивчити вірші, разом подивитися фільм, зробити уроки. Діти зараз практично не грають в реальному житті разом - групами. Центрам емпатії "немає на чому" активізуватися. Найвища чутливість без емпатії - дає на виході тривожність і вразливість. І активну потребу в захисті кордонів. На питання батьків, навіщо грати з дитиною - все, що написано вище - одна з відповідей.

Питання, яке я часто задаю батькам, чи вчаться на вашому прикладі діти здоровій конфронтації.

Освоєння, проживання агресії - контури норми - 1 рік, 3-4 роки, підлітковий вік. Це час окреслення "кордонів особистості". У кожному віці - своїм способом.
Якщо в сім'ї дитини є заборона на проживання агресії - вона це буде робити через ідентифікацію з негативними героями казок, мультфільмів, ігор. Дитина може вибирати в магазині монстроподібні іграшки і обирати дружбу з хуліганами (які "замість неї" проявляють якості і емоції).

У тих сім'ях, де заборонені подушкові бої, пістолети, солдатики - діти знаходять вихід своїй "агресивності", а насправді - архітиповій ролі воїна - в чомусь іншому, не завжди продуктивному. Наше завдання не «вилучити", а спрямувати енергію дитини.

Діти, як правило, "ловлять" і проживають витіснену напругу дорослих. Чим більше у нас тривоги, чим більше опору, не спрямованого в конкретні дії, тим більше у наших дітей буде агресивних імпульсів.

Паралельно я спостерігала за війнами в Фейсбуці, чула від учителів і батьків - про їх лайки в вайбері. Це прояв пасивної агресії - замість реальних продуктивних дій.

Агресія - ознака того, що дитині небезпечно і боляче.

У мене був випадок на самому початку практики. Папа привів сина на прийом зі скаргами на агресивну поведінку в школі. Тоді я ще працювала з дітьми окремо (буквально після цього випадку стала запрошувати на прийом всю сім'ю). Працюючи з хлопчиком, помітила у нього на долонях шрами. Запитала: "Що це?". Виявилося, тато, щоб навчити сина "бути мужиком" припікав йому долоню сигаретою. Хлопець в школі "повертав" свою "мужність" тим, кому міг помститися за біль.

Часто старші діти в родині, яких з їх точки зору несправедливо карають за конфлікти і конфронтації з молодшими, починають боротьбу зі своїми однокласниками (проекцією братів і сестер) за "місце" поряд з учителькою, та й взагалі за місце в житті. Часто діти - кумири родини - йдуть в світ реалізовувати амбіції батьків. Стикаючись з тим, що поряд теж є генії, починають конкурувати через знецінення, провокації, цькування.

На жаль, немає універсального "інструменту" перетворення нездорової агресії на здорову. У кожному конкретному випадку потрібно шукати свій. І дітей треба вчити одночасно умінню захистити свої кордони, протистояти агресії, усвідомлювати свої справжні потреби і почуття, трансформувати агресію в здорові дії і проявляти емпатію. Можливо, ми зараз - більшість, якщо не всією країною цьому вчимося.

Зараз в роботі з конфліктами мені дуже подобається метод ненасильницького Спілкування Маршала Розенберга. Я б дуже рекомендувала вчителям і батькам, як мінімум, прочитати книгу "Мова Життя. Ненасильницьке спілкування". У ній докладна інструкція, як модерувати конфлікт, як зрозуміти, що може перебувати за конфліктом.

Але в будь-якому випадку, якщо ми зможемо з "заряду" агресивності дитини вилучити те, що відноситься до нас - дитині стане тільки легше.

Текст опублікований з дозволу автора

Оригінал

Приєднуйтесь до нас у соцмережах Facebook, Telegram та Instagram.

Показати ще новини
Радіо НВ
X